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文章来源:SEO站无不胜    发布时间:2019-09-23 00:46:05  【字号:      】

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  苗绿:人才机制分为培养、引进、使用、激励各个方面,我觉得这些年我们国家在国际化程度上面有非常大的突破,包括中国推出的“千人计划”确实为中国的人才使用生态开了一个口,更多的使用国际化人才,更多的信任,然后吸引他们回到中国。虽然今天讨论的重点是培养人才,但是有时候是土壤问题。我个人还是提倡中国未来教育发展需要更多的引进国际化元素。改革开放刚开始引进来很重要,但开放促改革,这未尝不是一种方法。这也是中国人才培养机制改革的一种途径。而且我始终认为最终咱们的目的是要培养像文艺复兴式的人物,目的性不能太强,哪怕你是经济学家、科学家,我们需要的是去发现一个事物带来的乐趣,创新和创造本身带来的价值,而不是说我做了一个事要去拿诺贝尔奖,目的性太明确可能最终培养不出最优秀的人。

  能不能打破这样的思维,用最好的专家用足够的时间来公正的评,如果能做到这些的话,我觉得对我们的推进有非常好的作用。

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  苗绿:肯定是有关系的,像一个文学奖的得主,他跟自己国家的文明、文化有密切的深厚的关系。当然教育分成很多种,可以是学校的正规教育,也可以是社会的教育,整个文化的滋养。有很多诺贝尔奖获得者好象接受的教育并不是很完整,或许没有正规的受到完整的基础教育或高等教育。

  你提的这个问题非常重要,也是非常有意义的,中国有好几千年的传统。为什么我们在几千年的大部分历史时期都是处在世界之巅的,只是在近代落后了,那么我们近代落后的其中一个非常大的问题就是闭关自守,没有跟上潮流,所以说国际化的必要性大家都有所共识。但是做国际化的时候不是说“国外的月亮更圆”,而是说我们怎么样学习国外的经验,然后结合我们自己实际情况来做。

  毕奇:我在国外大概有30年的经历,比较国内外的体制,我认为国内的教育科研体制实际上是非常严峻的,不利于科学家的成长。

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有些领导倒是真爱读书,有些领导则有些叶公好龙,而且爱读书的领导和不爱读书的领导确实不同。

  毕奇:我们国家的国际化还有相当长的一条路要走。我举个简单的例子,我在国外曾经做过上海交大校友会工作,那个时候我在纽约当校友会会长,很多时候希望请学校的领导到国外去交流访问,那么各个学校对校友会都非常重视,当时我们去请台湾新竹交大校长的时候很容易,但我们请大陆的高校领导来的时候,我们被告知国家有规定学校的领导出国有次数限制,现在情况可能有所转变。我想这实际上就是一个权力下放、制度改革的问题,但无论怎样这个问题得解决。

  当然了我们也确实还有很多不确定的因素,也有一些不是太理想的条件。比如说我们在观念上,中国做学问历来强调“学以致用”,这个应该说不是什么大坏事,学习东西当然要有用,但是如果过分的强调“用”,在一定程度上就会影响人们在对一些基础理论上的探索。实际上在做学问是有两条轨迹,一条叫“学以致用”,另外一条叫“学以求真”。诺贝尔奖其实更偏向于“学以求真”这样的方向。中国有四大发明,这些都是技术上的发明,但是我们却没有像阿基米德定理这样一些功利上的突破,为什么?很大程度上跟我们的传统有关,跟过分的强调“学以致用”而轻视了“学以求真”的学风有关。

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